Los avances científicos y tecnológicos que se presentan en la actualidad, obligan a reflexionar sobre el hecho educativo desde una perspectiva distinta. La incorporación de la tecnología en las aulas de educación primaria invita a revisar sus alcances y limitaciones en la labor de enseñanza y de aprendizaje. En esta investigación cualitativa, transeccional descriptiva, basada en el estudio de casos, se muestra una visión particular de la práctica educativa, con base en la implementación de los Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos que se proponen en los libros de texto del alumno de quinto grado de educación primaria, en México, con la intención de determinar su trascendencia en el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Los resultados de esta investigación pueden ser de utilidad para los profesionales de la educación interesados en consolidar la integración de la tecnología en sus aulas de clase.