Un campo poco aprovechado para la enseñanza de la lectura en la escuela primaria es el proceso de desarrollo y estimulación de la motivación hacia esa actividad, sobre todo en los grados terminales cuando el educando necesita sentirla más como disfrute y recreación personal. Mediante esta investigación se propone demostrar que con la aplicación de un Sistema de Actividades se contribuye a la motivación para la lectura en los escolares de sexto grado. Se organiza sobre un sistema de nexos socioculturales entre la escuela y la comunidad. Emplea un estilo participativo que suple la relación de poder del educador sobre el estudiante y el resto de los agentes educativos por un acercamiento horizontal y el coprotagonismo real de los escolares. Se utilizaron métodos empíricos y teóricos. Los resultados obtenidos demostraron que la propuesta aplicada provocó transformaciones en los estudiantes, quienes se convirtieron en lectores más sensibles y activos.