Este es un trabajo investigativo que tiene su génesis en las reflexiones generadas en la cátedra "Políticas, enfoques y estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en el medio escolar" dirigido por la profesora Carmen Sotomayor en el marco del magíster en lingüística de la Universidad de Chile. En este sentido, la pregunta principal, surgida ante los resultados de diversas pruebas estandarizadas que miden la comprensión lectora, se vincula con las causas que podrían explicar el estancamiento en el rendimiento lector de estudiantes de octavo año de educación básica. De este modo, el trabajo se orienta en esa dirección y plantea, a modo de tesis, que existe una relación estrecha entre los procesos de decodificación fonológica y comprensión lectora. Así, mediante la aplicación de pruebas estandarizadas que miden, por un lado, las habilidades fonológicas y, por otro, las de comprensión lectora, fue posible llegar a conclusiones que entregan luces acerca del proceso lector en estudiantes básicos y secundarios.