Los que nos movemos en el ámbito académico, nos despertamos cada día con una gran cantidad de interrogantes que surgen a partir de la tarea docente, pero pocas veces logramos volver a dormir o a despertar con todos éstos resueltos. La labor docente va más allá del mero entendimiento, de la simple teoría, es un asunto de vocación. La vocación aparece relacionada con los anhelos y con aquello que resulta inspirador para cada sujeto. La formación docente, implica la posibilidad de recuperar las historias silenciadas de los sujetos y las historias institucionales que se alejan, igualmente del relato oficial. Si aceptamos estos supuestos, la investigación en formación docente con pensamiento crítico, se presenta como doblemente relevante, ya que permitiría no sólo dar cuenta de lo que sucede en este campo sino transformarlo y, aún más, contribuir a una revisión de la teoría y de la práctica pedagógica, de la teoría educativa y de una manera de hacer y de vivir la educación. "Un docente con Pensamiento Crítico puede mirarse desde dos posturas; la del alumno y la propia". Miguel González (2013).