En los estudiantes de segundo grado de la Escuela Fiscal “Enrique Gil Gilbert” de la ciudad de Guayaquil se detectaron problemas en la integración de conocimientos interdisciplinares a través de la Educación Física, producto del desconocimiento teórico y metodológico de los docentes. Se realizó dentro de una metodología con enfoque mixto, de tipo descriptiva, asimismo, se empleó los métodos de nivel teórico, empírico tales como análisis documental, observación científica, encuestas y test de conocimientos, además del método matemático estadístico. Los resultados descriptivos muestran que en el test de conocimientos de: Matemáticas 33 (75%) estudiantes, en Lengua y literatura 36 (81,8%) educandos y Lengua extranjera 33 (75%) dicentes, se mostraron cambios positivos en la efectividad de realización del test de conocimientos al realizar la comparación entre la prueba inicial y final a través de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. La significancia asintótica fue de 0,000 < a 0,05 nivel de significación, por lo tanto se afirma que existen mejoras significativas en los conocimientos de las diversas asignaturas.