La dinámica ideo-espiritual de la formación estético-pedagógica del docente, está sustentada en la práctica formativa de la subjetividad estético-pedagógica y en la interrelación entre subjetividad y espiritualidad, asociada con el desempeño socio-profesional docente. Esta propuesta presenta un modelo transformador del rol docente, que integra las dimensiones estética y pedagógica, para aplicarse de manera contextualizada en función de las exigencias del entorno escolar. En tal sentido, el modelo planteado, propicia la integración de la escuela, la familia y el ámbito comunitario, en el proceso holístico y complejo que implica la formación integral del ser humano. Se reconoce a la escuela en su más amplia significación, como un espacio agradable y acogedor, en el cual interactúan seres humanos en proceso de desarrollo, con el propósito de intercambiar conscientemente sus experiencias, conocimientos, valores y valoraciones como esencia de la transformación socio-cultural individual y colectiva. El ser humano aprende y se desarrolla en todo momento y espacio, de ahí, que la vida plena constituye un principio y finalidad de la interacción humana en el universo.