Análisis de 31 objetivos de aprendizaje y 272 ítems de selección múltiple de cuatro formatos (única respuesta, múltiple respuesta, análisis de relación y análisis de postulados) según índices de la TCT para los ítems. La observancia de la alineación de objetivos de aprendizaje con los ítems en la estructura de prueba, la valoración de los dominios y niveles de la taxonomía modificada de Bloom y la observancia de las reglas de elaboración de los ítems mejora la medición de los resultados en las pruebas de evaluación del rendimiento académico.