El estudio que se presenta aborda la formación del profesor universitario para desarrollar actitudes docentes hacia la formación integral del estudiante, los referentes teóricos sobre la formación continua del profesor en la educación superior y el desarrollo de actitudes docentes hacia la formación integral del estudiante desde la dinámica formativa del colectivo de año académico fueron el sustento desde una perspectiva vigotskiana para concebir un modelo de formación continua. La propuesta estuvo antecedida del diagnóstico de los profesores del colectivo de cuarto año de Ingeniería Informática de la Universidad de Sancti Spíritus, que permitió determinar la poca disposición de los docentes para la formación integral de sus estudiantes, desde el trabajo cooperativo y cualidades para la labor educativa.