Sólo un docente activamente crítico sobre sus propias prácticas puede fomentar una educación de criticidad para las nuevas generaciones. Este trabajo presenta el diseño de un programa de pensamiento crítico para los estudiantes del nivel terminal de la carrera de profesorado de Educación Secundaria en Uruguay. El diseño se encuadra en el vigente Plan de Formación Docente 2008 y en un contexto de transición institucional hacia una formación de carácter "universitario" que, aunque establecida por la Ley 18.437 aprobada en diciembre de 2008, aun no se ha concretado. El programa curricular diseñado (denominado “Crítica de los Saberes Educativos”) intenta aportar funcionalidad y operatividad ante una circunstancia exigente para la Formación Docente. Busca responder de este modo a la urgencia de hacer ruptura con la homogeneización del profesorado y a la construcción de una formación docente efectivamente liberadora, capaz de atender y responder a la búsqueda, discusión y creación de nuevos modos de entender y ejercer la docencia desde una práctica fundada por un pensamiento tan interdisciplinar como crítico y autocrítico.