“La escuela ha tenido un éxito impresionante en la tarea de extender el mito de que la ciencia posee un método especial para llegar a la verdad y que la verdad científica está libre de juicios de valor, trasciende a todas las culturas y siempre permanece inalterable”(Novak, 1985: 38)Cuando perpetuamos este mito en la enseñanza, nuestros estudiantes se aproximan al conocimiento sin una actitud crítica, se asumen como reproductores de un saber ya establecido e inalterable, pero sobre todo, lo que resulta más grave, destruimos su curiosidad y los distanciamos de la verdadera actividad científica, del proceso de creación de nuevo conocimiento. Este reporte de investigación nos acerca a la comprensión de las concepciones de Ciencia que desarrollan los estudiantes de Psicología, muy similares a las de sus propios docentes, y nos sugiere retos para mejorar significativamente la enseñanza.