En esta investigación se indica la importancia de la formación del profesor de Medias, detectándose que el rendimiento del alumnado es mejor cuando es atendido por profesores especialistas en química. Así centramos nuestra atención en la formación de profesores de la enseñanza media, y en el diagnóstico de sus demandas formativas. Se indagó en sus conocimientos profesionales, entendidos éstos en el más amplio sentido que la investigación didáctica confiere al término, para develar sus carencias y demandas formativas. A la luz de los resultados se pudo concluir que: Los profesores con mejores conocimientos disciplinares y didácticos argumentan sobre sus clases y desarrollan éstas según fundamentos y elementos curriculares que encajan en modelos didácticos más cercanos a los demandados por la investigación didáctica. Tras la intervención didáctica acerca de los aspectos más consensuados sobre la Imagen de la Ciencia, Aprendizaje y Enseñanza, los alumnos de Pedagogía en Ciencias de la UCM, matriculados en la asignatura DCE, experimentaron mejoras estadísticamente significativas en la cumplimentación de los cuestionarios usados para la evaluación de la intervención educativa.