Este trabajo surge de la necesidad de mejorar la enseñanza de la física específicamente la actividad experimental. Los objetivos son: 1)Analizar diferentes maneras de abordar el trabajo experimental. 2)Caracterizar tres tipos de trabajo de laboratorio con fines educativos. 3)Analizar el tratamiento teórico que dan los libros de texto a algún problema contextualizado en situación real. 4)Evaluar experimentalmente, un problema que se presente con frecuencia en los libros de texto y en las clases de teoría y que haya sido resuelto de manera poco reflexiva, con un modelo teórico que lo sobresimplifica. 5)Proponer una estrategia de enseñanza de la física en el laboratorio basada en la resolución de problemas contextualizados en situaciones reales. La experiencia personal al desarrollar la secuencia experimental presentada, permite suponer que esta forma de trabajar el laboratorio contribuye de manera decisiva en el aprendizaje significativo de la física. La estrategia didáctica propuesta debe mejorar el proceso aprendizaje de la física permitiendo integrar lo teórico y lo metodológico, cosa que no es considerada en el laboratorio tradicional.