La propuesta surge como postura critica a las estrategias pedagógicas utilizadas tradicionalmente por los profesores de la asignatura de Geografía en los planteles educativos del país, lo cual fomenta el desinterés, desmotivación y finalmente la deserción escolar. Por tal motivo se propone el Trabajo de Campo como una herramienta que permite a la praxis docente ajustarse a los nuevos paradigmas educativos donde se propicie el aprendizaje dinámico, significativo y constructivista. Esta propuesta esta relacionada con la reconstrucción geohistórica de la parroquia Petare, donde se realizó un análisis de diferentes momentos históricos, haciendo hincapié en la dinámica actual.