A través de la propuesta conceptual de Conquista dóxica, se revela de manera teórico-prospectiva el análisis de la reproducción de las desigualdades socio-educativas en las comunidades indígenas de México en los últimos quinientos años de historia, en particular desde el discurso de los materiales pedagógicos en la educación republicana. Con ello se vislumbran las relaciones asimétricas de poder que se generan, entre los sistemas de creencias propios del Estado y los de las comunidades indias. Asimismo se plantea que, desde la construcción cultural del imaginario social del indígena, las teorías de la desigualdad socio-educativa y las sociologías de las religiones, es posible un modelo interpretativo de lectura de la problemática de discriminación que viven estas comunidades en el seno de las políticas educativas del Estado, poniendo énfasis en las paradojas que se encuentran en el paradigma Intercambio/ diversidad. Es un documento para comprender los hechos sociales desde los nuevos enfoques de las ciencias del imaginario; la sociología de las creencias y la historia del pensamiento moderno.