El curriculum ha sido tema de estudio de diferentes disciplinas y para algunos autores constituye una disciplina autónoma. Si nos remitimos a la significación del término tenemos que realizar el análisis de cada una por su multiplicidad. Dino Salinas, Prof. de la Univ. de Valencia, en su “Curriculum, racionalidad y discurso didáctico” sintetiza las concepciones sobre el curriculum que es considerado como plan de estudios, como actividades organizadas de enseñanza, como proyecto que da sentido y coherencia a una oferta educativa, como cruce de prácticas diversas que definen los procesos de enseñanza y aprendizaje y, finalmente, agrupa a todas señalándolo como “ámbito de reflexión, investigación y teorización”. El libro retoma esta concepción desde la investigación de carácter etnográfico, construyendo este objeto de conocimiento en el contexto de las escuelas rurales del sur santafesino, en la Rep. Argentina. Puede efectuarse una labor de la misma envergadura en otras regiones y países.