La enseñanza de los tiempos verbales a estudiantes extranjeros se enriquece con el desarrollo de competencias narrativas. Para lograr este fin, es fundamental identificar los patrones más productivos de configuración verbal en hablantes nativos. A partir de una muestra de relatos cotidianos, esta investigación intenta aportar recursos didácticos que superen el concepto fragmentado de formas conjugadas para situarlas en un contexto pragmático y textual.