El estudio analiza actuaciones directivas, debates y diálogos reflexivos, dirigidos a identificar acciones cotidianas y a redefinir compromisos y responsabilidades en entornos de cambio educativo, de cara a crear organizaciones que aprenden (OA). El liderazgo directivo es clave para mejorar el aprendizaje del alumnado y la gestión del centro escolar. Pero, los directivos han de rediseñar roles, tareas y habilidades para crear OA, una senda de cambio. Se plantean ocho capítulos, iniciando con el debate para identificar qué hacen y piensan los directivos del cambio en un Bachillerato Politécnico. El 2º, trata conceptos como organizaciones que aprenden, liderazgo transformador, visión compartida y trabajo en equipo. El capítulo 3 aporta la reforma del politécnico y el rol del líder. El 4, ve la metodología mixta. Un 5º inciso muestra hallazgos, tales como que a mayor cargo directivo, menor autocrítica y colaboración; conflictos comunicativos y entropía. También la concentración de decisiones en unos pocos. Los resultados evidencian avances en la senda de las organizaciones abiertas al aprendizaje, a partir de aprendizajes organizativos.