El objetivo principal de la investigación cualitativa con enfoque etnográfico crítico, es investigar qué piensan, sienten los actores curriculares del contexto de Educación Superior de Bogotá, Colombia, acerca de la autonomía. La investigación con enfoque etnográfico no desarrolla un marco teórico, sino una teoría guía. Los resultados más relevantes son: Los actores curriculares definen autonomía como el poder de realizar sus propias actividades, ya sea por un interés particular o para realizar las decisiones de otros. Las relaciones pedagógicas en el aula de clase enriquecen los procesos de autonomía. El poder obstaculiza el proceso de autonomía. Las formas de sentir de los actores curriculares son: Molestia, ofuscación, frustración, al no poder tomar decisiones en lo relacionado con la flexibilidad curricular. Las acciones que orientan los estudiantes y profesores, son establecer comunicación con las directivas de la institución o sus jefes inmediatos. Muchos resultados de estos diálogos son infructuosos, no son escuchados y la acción posterior es olvidarse del asunto y proseguir en el mundo académico.