Leer y escribir supone la activación de un pensamiento crítico-reflexivo que permita al individuo comprender al mundo en todas sus dimensiones. La lectura es ante todo comprensión, es decir, construcción y reconstrucción de significados. La escritura es reflexión y organización, es desarrollar ideas partiendo de nuestro conocimiento de mundo y de la palabra. La investigación aquí presentada abordó la lectura y la escritura desde una perspectiva socio-cognitiva, crítica y estratégica cuyo objetivo fue impulsar el desarrollo de un Programa Estratégico de Lectura y Escritura a nivel universitario. Los resultados obtenidos expresan que a través de la aplicación de variadas estrategias cognitivas y metacognitivas el estudiante lector-escritor puede ampliar su pensamiento crítico y ser capaz de cuestionar planteamientos, desarrollando así sus capacidades de comprensión y redacción de forma consciente y autorregulada.