La investigación se titula "Lectura de la televisión en adolescentes", su objetivo fue analizar las lecturas de la televisión y las maneras que puede encontrar la escuela para enseñarlos a leer críticamente, se enmarcó en la metodología de la sistematización de experiencias. Se aplicaron dos encuestas diagnósticas para seleccionar el medio en que se centraría el estudio, y los horarios y canales para seleccionar la programación . Se desarrollaron cinco sesiones con adolescentes para leer noticieros, novelas, teleseries, propagandas, y programas de humor, una con maestros y otra con padres para presentarles . Se encontró que los adolescentes miran televisión sin prestar mucha atención a los contenidos, necesitan del maestro que les oriente en el análisis, y además creen que el estudio se limita a los contenidos escritos y no a los audiovisuales, los padres demandan más tiempo para la crianza y lectura de medios, mientras que los maestros refieren que el control y seguimiento de los programas, así como la falta de actualización, les dificulta la lectura de la televisión en las aulas.