El Mobile Learning (ML) hace posible el aprendizaje por descubrimiento por su ubicuidad, los estudiantes se actualizan constantemente por las investigaciones de los temas dadas por el docente, además se sienten motivados y estimulados a aprender a aprender de forma autónoma mediante el uso de las diferentes apps descargadas en sus dispositivos móviles. Es por ello la importancia de implementar en la práctica docente el ML, pero para que sea posible la Universidad Americana debe realizar cambios pedagógicos considerando el uso de metodologías activas y que consideren nuevas estrategias de aprendizaje como la del descubrimiento, dotación de recursos y una adecuada capacitación docente con el objetivo de capitalizar al máximo las ventajas de estas tecnologías. La metodología utilizada es de tipo descriptiva, de diseño de campo no experimental y su paradigma es cuantitativo. La muestra está conformada por 25 docentes de la facultad de salud, se aplicó la técnica de la encuesta. Se obtuvo como resultado que los docentes de la facultad de salud de la UAM utilizan muy poco el M Learning a pesar de que la conocen en la teoría, pero en la práctica hay muy poca actividad en el aula.