La diversidad, la incertidumbre permanente y en cierto modo lo inesperado, hacen imprescindible la revisión de los cambios en los paradigmas científicos, filosóficos y la reflexión emancipadora sobre el estado actual de la educación y la cultura. Interesa como propósitos: relevar la pedagogía intercultural evidenciando la trascendencia de su significado en la formación para la transformación social, reflexionar acerca de la pedagogía intercultural bajo una visión de relaciones entre la identidad y la diversidad, identificar elementos desde los cuales se pueda concebir otra visión epistemológica de la pedagogía intercultural; entre otros. Destacan las interpretaciones de cultura, identidad, multiculturalidad, interculturalidad y pedagogía intercultural para re-pensar otros senderos teóricos y epistemológicos en la estructura social más compleja de la cultura margariteña. La travesía se hizo bajo el tamiz de la investigación cualitativa, etnográfica desde la hermenéutica para la interpretación crítica-reflexiva de estos referentes.