Pocos académicos desarrollan sus investigaciones con estudiantes de la jornada nocturna. Lo anterior argumentado en que la mayoría decide estudiar en dicha jornada por sus labores y familia. Abordar temas de investigación con dichos grupos es una tarea compleja pero no es imposible. Esta investigación propuso una estrategia que, permitió el análisis del concepto “calidad” a través del estudio de situaciones problemáticas contextualizadas (ESPC). Dicha estrategia estuvo basada en el estilo de aprendizaje dominante del grupo experimental según el modelo de Felder & Silverman. A través del Index of Learning Styles (ILS), se determinó el estilo dominante de aprendizaje del grupo objetivo; Se evaluó el compromiso del estudiante y la labor del docente en el aula mediante un cuestionario; y finalmente se estableció el impacto en el rendimiento académico.