Esta investigación se orienta a comprender los significados de las prácticas pedagógicas de la clase de educación física que construyen docentes y escolares en una Institución Educativa de Medellín. Sigue la lógica de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico particularista que pusieron en juego las voces de los participantes docentes y escolares; la información se recolectó a partir de observación participante, entrevistas y talleres; el análisis se realizó bajo codificación abierta y axial en las categorías de motivaciones, metodología y significados. En las motivaciones para los docentes hay asuntos personales como el gusto por la docencia y la estabilidad laboral, y para los escolares está el gusto por el juego y el deporte, así como estar bien físicamente; en la metodología se destaca la planeación, las estrategias de enseñanza aprendizaje y la evaluación; y en lo que respecta a los significados, se resalta desde los docentes que se enseña lo que se es y por ello favorece el desarrollo integral de los escolares, quienes consideran que la clase les implica ejercitar el cuerpo, aprenden el cuidado del cuerpo físico, la mente, la salud y a fortalecer sus emociones.