Ante la crisis de sentido del hombre contemporáneo resulta oportuno acercarse a la innovación para ser interpretada desde una aproximación existencial y estética, como potencia de formación- transformación y acontecimiento. Desde este recorrido, para seguir hablando de experiencia desde la educación, opté por reivindicar esta idea, partiendo del fundamento de un encuentro pedagógico como posibilidad de formación- transformación y como potencia de experiencia. Dialogar en estos términos, me invitaba a girar en torno a la idea de que la experiencia educativa y la transformación personal son aliadas en esa relación dinámica hombre-mundo en el que un yo inquieto, asentado en relaciones con su mundo, se hace momento a momento y conforma su proyecto vital. Ello implicaba esa creación de sentidos, de vigilia, voluntad, interés, imaginación, pensamiento, dirección, búsqueda de exigencia a sí mismo, es decir prospección y proyección para ir de la masa a la minoría, de la vida inauténtica como forma de alineación en la que el ser niega la propia contingencia, a la vivencia poética que es esperanza creadora, para apostar por la posibilidad de erigirnos como sujetos de experiencia.