La presente investigación tuvo como finalidad generar bases teóricas-conceptuales de la mediación pedagógica para la convivencia social, desde el contexto de la Educación Media General Venezolana. Dicha investigación se encuentra enmarcada en el paradigma interpretativo cualitativo con el enfoque fenomenológico hermenéutico; como sujetos de investigación del estudio se seleccionaron: un docente, un estudiante, una madre, padre o representante y un miembro del consejo comunal, en cuanto a las técnicas de recolección de información se utilizó la entrevista abierta o en profundidad. Los hallazgos se representaron en matrices, donde se realizó la categorización, la triangulación y teorización. Entre los hallazgos, se encontraron que la mediación pedagógica es un aspecto importante dentro del proceso educativo, ya que siempre se debe tomar en cuenta los saberes de los estudiantes a través de las experiencias vividas, los docentes son mediadores en todo momento, existen situaciones o momentos donde no todos tenemos el mismo punto de vista y es trabajo del docente cumplir el rol de mediador. La convivencia social es un aspecto muy importante dentro del proceso de enseñanza.