El diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática abarca dialécticamente los componentes didácticos conjuntamente con las interacciones entre los protagonistas, a la vez que incluye las relaciones de subordinación y coordinación que se establecen entre ellos. El objetivo de este libro estuvo dirigido a modelar el diseño de unidades didácticas de la Matemática con carácter interdisciplinario. Esto es para satisfacer la necesidad de implicación en el nivel micro de diseño curricular que impone a los docentes de Educación Preuniversitaria la nueva concepción de la disciplina Matemática en el III perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación en Cuba. Esto se hace en un sistema que incluye una nueva relación entre organizadores de las diferentes representaciones del contenido matemático, sus aplicaciones y relaciones interdisciplinarias con las demás asignaturas y el contexto para el trabajo con sistemas de representación interdisciplinar. De esta forma se le aporta coherencia didáctica a dicho proceso. La muestra fueron los 121 docentes de Matemática que trabajaron con este nivel educacional en Las Tunas en el período 2014-2018.