Las implicaciones de la praxis del investigador es fuente generadora para formular postulados coadyuvantes en la formación del Investigador Docente. Sustentado en la visión paradigmática del Pensamiento Complejo, con enfoque cualitativo, y el método Hermenéutico-Dialéctico, dentro de la modalidad Proyectiva, la técnica fue el Conversatorio y una Matriz de Registro como instrumento. Las reflexiones evidencian que el proceso para formar docentes no es el más pertinente. Se plantea la Investigación Didáctica y la formación de un Investigador Docente, con autonomía cognitiva, reflexivo e investigador de su praxis, y competente para proponer alternativas de solución a los desafíos que la sociedad actual le impone.