La presente investigación parte de la necesidad que presentan los estudiantes de séptimo grado de resolver sus limitaciones relacionadas con al aprendizaje de la expresión escrita en español. El diagnóstico permitió determinar las potencialidades y carencias de los estudiantes mediante la utilización de diferentes métodos de investigación; del nivel teórico, empírico, así como, del matemático-estadístico. Para contribuir a transformar la variable dependiente (aprendizaje de la expresión escrita en español) se propone como aporte práctico un sistema de actividades variadas, acorde a los intereses y motivaciones de los estudiantes. El mismo se caracteriza por ser novedoso, asequible y trata situaciones reales de su vida. Propicia el trabajo sistemático, cooperativo, el intercambio de opiniones, el pensamiento crítico y autocrítico; fortaleciendo valores como: la solidaridad, responsabilidad, respeto mutuo, entre otros. Este fue valorado positivamente por el criterio de evaluadores externos previamente seleccionados, los que lo consideraron pertinente por contribuir al aprendizaje de dicho componente.