Editorial Academica Espanola ( 2020-07-21 )
€ 54,90
Considerando la importancia de la lateralidad para los niños y su efecto en su desarrollo cognitivo, físico y social, evitando trastornos como la dislexia, Caño et al., (2003); la presente investigación pretende aportar con la primera etapa de este proceso, cumpliendo la misión de detectar qué tipo de lateralidad poseen los alumnos y alumnas. Para llevar a cabo el estudio, se realizó una muestra total de 575 de 8 y 9 años de edad correspondientes a los niveles de 3º y 4º año de enseñanza básica, pertenecientes a establecimientos particulares, subvencionados y municipales del sector de Playa Ancha. Para tal efecto, se ejecutó el Test de Harris (1961) adaptado por Picq & Vayer (1977), instrumento que consiste en 15 pruebas divididas en diez test de dominancia manual, dos de dominancia podal y tres de dominancia visual. A partir de esta investigación, se observa que en los Establecimientos Educativos de la muestra; sin importar su sistema de financiamiento, la edad, ni género de los estudiantes, el tipo de Lateralidad Sin Definir (LSD) es la que presenta mayor frecuencia.
Book Details: |
|
ISBN-13: |
978-620-0-41731-2 |
ISBN-10: |
6200417318 |
EAN: |
9786200417312 |
Book language: |
Español |
By (author) : |
Daniel Peña |
Number of pages: |
108 |
Published on: |
2020-07-21 |
Category: |
Education, Occupation, Career |