Esta obra de conocimiento pretende analizar las condiciones de posibilidad de las narrativas de niños, niñas y jóvenes estudiantes de la ciudad de Armenia desde las palabras de la diversidad con el fin de la comprensión y el reconocimiento de sí mismo y del Otro. Dicha obra surge como interés en el campo educativo a través de las narrativas como construcciones y representaciones de particularidades y experiencias personales significativas que posibiliten la reflexión hacia la alteridad y la diversidad. Esta obra de conocimiento es de enfoque cualitativo y tiene un alcance comprensivo, en la cual se utilizó el método narrativo autobiográfico, entre sus hallazgos surgen categorías de análisis como el papel de los recuerdos y su correspondencia a un tipo de respuesta al lugar social, las cicatrices en la memoria (situaciones significativas), lo que duele y lo que coloca en riesgo de ser víctima, los mecanismos frente a los otros (así sobrevivo o así me defiendo) y lo que sienten que la maestra (o) no hace o hace que contribuye a agravar la situación negativa.