El aprendizaje de la física ya sea en su naturaleza pura o como complemento de otras carreras, siempre ha presentado importantes desafíos para docentes y estudiantes en todos los niveles de instrucción, agudizándose la situación en el ámbito universitario cuyas deficiencias se observan desde los cursos básicos hasta los más avanzados. Por lo tanto, se demanda del educador el uso de estrategias innovadoras enfocadas en corrientes como el constructivismo. En ese sentido, este libro ofrece la oportunidad de determinar las estrategias constructivistas más adecuadas para promover aprendizajes significativos en los educandos, basado en un estudio desarrollado en la Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, Venezuela, con los docentes que imparten la disciplina y los estudiantes que cursan Física V. El contenido del trabajo resulta propicio para quienes anhelan pasar de un modelo de enseñanza tradicional memorístico de la física a una visión distinta del aprendizaje que esté orientada al manejo adecuado de la asignatura desde el punto de vista teórico, abstracto y experimental, considerando factores pocos comunes en la formación académica desplegada en las ciencias exactas.