El contexto escolar es un espacio social empapado de creencias, concepciones, subjetividades. El trabajo de los profesores de Educación Física es construido en medio de estos elementos. De este modo, así como hay posibilidades en el trabajo, lo mismo se limita a los mecanismos de control impuestos por el Estado. El profesor y su autonomía, sea ella relativa y limitada, todavía posee sus propios mecanismos de defensa contra el control estatal dominante conforme a sus experiencias construidas en medio del contexto escolar y su formación. Sin embargo, ¿cómo pensar esos elementos de la profesión docente interactuando con el trabajo de los profesores principiantes en la carrera, sabiendo que los mismos se inserta en un espacio desconocido, empapado de enfrentamientos y conflictos, limitaciones y mecanismos? Pensar el trabajo de los profesores principiantes es ir más allá de las limitaciones sociales, políticas y culturas del contexto escolar. Es pensar los fenómenos de la docencia como concepciones inacabadas, una vez que los espacios-tiempos se modifican y se transforman de acuerdo con las relaciones entre los sujetos y sus intervenciones en, hacia y con el mundo.