El presente trabajo de investigación fue elaborado a partir de las limitaciones observadas en el proceso de aprendizaje de los números racionales positivos en alumnos de primer año de la educación secundaria. Esto incentivó a la investigadora a querer conocer o determinar cuáles son aquellos obstáculos que dificultan un buen aprendizaje de este contenido matemático y, así, delinear algunas propuestas que contribuyan a su superación.