Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre las actitudes de los estudiantes hacia la física y el aprendizaje alcanzado. Es de tipo descriptivo, diseño no experimental transeccional correlacional. Las unidades de análisis son los estudiantes de ingeniería química que cursan física I en el Complejo Académico El Sabino de la UNEFM. Se utilizaron como instrumentos pruebas de conocimientos de cinemática y dinámica de la partícula así como también un cuestionario tipo escalamiento Likert para evaluar las actitudes. Los resultados indican que la muestra poseía actitudes positivas hacia la física con un 28,13% con direccionalidad “muy favorable” y un 71,87% con direccionalidad “favorable”,en cuanto al aprendizaje alcanzado solo aprobó el 46,88% y al determinar el coeficiente de correlacion de Pearson se obtuvo una correlación positiva considerable de 0,703 para un coeficiente de determinación de 0,4945 por lo que se espera que puntuaciones altas en actitudes hacia la física permitan predecir en un 49,45% puntuaciones altas en el aprendizaje o conocimientos logrados.