La necesidad de favorecer la inclusión social de los escolares con síndrome de Down se convirtió en el punto de inicio de esta investigación, la cual tiene como objetivo: aplicar un plan de acción dirigido a favorecer la inclusión social de un escolar con síndrome de Down ubicado en una Escuela Primaria de la ciudad de Santa Clara, Cuba. La utilización de métodos del nivel teórico y del nivel empírico, permitieron determinar la existencia de dificultades en la inclusión social del escolar, influenciado por escasos avances en el desarrollo del componente pragmático, y por limitaciones en el desarrollo de hábitos y habilidades. Partiendo del diagnóstico realizado, se propone un plan de acción, que se diseña teniendo en cuenta las fortalezas y limitaciones determinadas. Los especialistas consultados coinciden en la funcionabilidad, la pertinencia, calidad y factibilidad de la propuesta. Con su aplicación práctica se constatan transformaciones de carácter positivo en la inclusión social del caso seleccionado y se corrobora la efectividad de la propuesta.