En la asignatura Matemática se debe procurar introducir los contenidos partiendo siempre de una situación tomada de la vida, por lo que se debe desarrollar en los alumnos el adiestramiento lógico y lingüístico indispensable para modelar y comunicarse desde esta asignatura. De ahí que, en el capítulo I se caracteriza la traducción del lenguaje común al matemático y viceversa y se exponen los fundamentos que la sustentan, así como elementos del desarrollo del Álgebra y su enseñanza en la escuela cubana, se abordan los conceptos como forma lógica del pensamiento y la relación entre pensamiento, lenguaje y comunicación. En el capítulo II se presenta una alternativa didáctica para el desarrollo de la competencia en dicha traducción, mediante un sistema de tareas para el tratamiento de los conceptos algebraicos relacionados con el trabajo con variables para séptimo grado, así como cuatro indicadores para determinar su nivel de desarrollo. Basado en esta propuesta, el profesor puede elaborar sistemas de tareas similares incluso para el tratamiento de otros conceptos. El libro ofrece recomendaciones útiles para el profesor o para quien se interese por este contenido.