Los distintos actores sociales de la escuela, responsables de los aprendizajes de los niños ¿hacen buen uso del tiempo pedagógico? ¿Es culpable la escuela de los fracasos del alumnado en secundaria? Este problema nos remite a considerar cuándo el tiempo pedagógico contribuye a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que el siguiente ensayo se lleva a cabo, en una escuela de contexto desfavorecido. El mismo se enmarca en las áreas pedagógica, sociológica y psicológica, entre otras, dado a que se refiere a las prácticas docentes, a los comportamientos y rendimientos escolares, y a todos los involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.