El Libro está encaminado a exponer la experiencia de los autores, en cuanto al diseño y conformación, así como la utilización de títeres en la formación de nociones elementales sobre agricultura sostenible en los escolares con diagnóstico de retraso mental para la atención a la diversidad. Los títeres se diseñaron de acuerdo a las exigencias dramatúrgicas, psicológica y pedagógicas requeridas: diseño, caracterización psicológica del personaje, texto teatral y componente lúdrico. Este libro está sustentado en una investigación de corte cualitativo aplicada por 5 años consecutivos en la escuela especial Camilo Cienfuegos Gorriarán del municipio de Placetas Villa Clara, Cuba. Se ha constatado a través de diferentes métodos y técnicas que su utilización ha favorecido el aprendizaje de las nociones elementales sobre agricultura sostenible, contribuyendo a la estimulación de los procesos intelectuales, afectivos, motivacionales y propiciando la corrección y/o compensación de trastornos en la motricidad y el lenguaje en los escolares con diagnóstico de retraso mental lo que favorece la atención a la diversidad.