La historia de la Educación Indígena en México ha sido para los hablantes de una lengua indígena, una ambivalencia: los fortalece pero, también, los debilita. Su fortaleza radica en acceder a la movilidad social y económica que ofrece el Estado; no obstante y contra su voluntad, se impone -por desconocimiento y carencia de formación profesional- una lengua ajena a su contexto que da como resultado una relación asimétrica del uso de las lenguas (en este caso, náhuatl y castellano). La pregunta aparece ¿Como aprenden los estudiantes que se encuentran en esta situación? ¿Que instrumentos utiliza el Estado para incidir en esta ambivalencia? Estas preguntas se contestan a lo largo de cinco capítulos para insinuar que las posibilidades de educación, también, se pueden dar desde la propia lengua de los hablantes. Experiencias que se ofrecen desde la región montaña baja del Estado de Guerrero, México.