El propósito de esta tesis doctoral fue: Configurar un corpus teórico como soporte para una pedagogía de proyecto comunitario de la educación universitaria municipalizada.La problemática se abordó desde los espacios municipalizados del Eje municipal Heroína Eulalia Buroz, que abarcan los municipios Plaza, Zamora y el eje Barlovento del Edo. Bolivariano de Miranda. El asunto a investigar esta fundamentalmente enfocado en la praxis pedagógica que emplea el docente en los proyectos académicos comunitarios siendo abordados desde la pedagogía critica como referente teórico, ideo-políticos, epistemológicos de la investigación. El transitar metodológico se desarrolló en tres caminos que orientó las fases de investigación, los acontecimientos prácticos emergieron de entrevista en profundidad, observación participante, registro de observación, sistematización de experiencias, jornadas de reflexión, entre otros. Emergieron cuatro dispositivos pedagógicos como soporte para unapedagogía de proyecto comunitario.