La motivación por la lectura es de vital importancia porque moviliza procesos intelectuales, volitivos, afectivos y es un fenómeno complejo que implica el desarrollo de capacidades, habilidades e intereses, se ha de tener en cuenta las características y momentos de desarrollo del estudiante, como el contexto en el que se desarrolla. Es preciso que la lectura sea motivada, voluntaria y su práctica sistemática constituya, un hábito; sin embargo la realidad actual es otra, pues existen insuficiencias en su tratamiento en los centros educacionales. Para su solución, se propone un sistema de ejercicios dirigido a favorecer la motivación por la lectura desde el proceso de enseñanza-aprendizaje en séptimo grado de la Secundaria Básica “Roberto Rodríguez”, que tiene como sustentos, principios y categorías. En el desarrollo de la investigación se emplearon los métodos del nivel teórico: histórico-lógico, inductivo-deductivo y el análisis de documentos; del nivel empírico: el experimento pedagógico en su variante de pre- experimento, auxiliados por la encuesta y la observación a clase; además se utilizó para el procesamiento cuantitativo el análisis porcentual.