El presente trabajo hace referencia a una investigación de Maestría que surgió de las dificultades que presentaban los estudiantes en la comprensión lectora, evidentes en la dificultad para decodificar un texto, emitir una opinión con relación al mismo, realizar inferencias, síntesis, redactar textos breves en los que expongan sus opiniones con relación a lo leído, dificultades para asumir actitudes propositivas y críticas frente a un texto leído.El objetivo fue determinar las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes para potenciar la comprensión lectora de los estudiantes de grado 9º de básica secundaria, de la Institución educativa San José CIP, de Sincelejo, Sucre - Colombia. Este estudio se ubica dentro del paradigma Mixto porque según Hernández, Fernández y Baptista (2006), el paradigma mixto permite tener una perspectiva más precisa de un fenómeno dado. Puede conocerse tanto la frecuencia, amplitud y magnitud de un fenómeno, como su profundidad y complejidad.