En las últimas décadas, el rol que cumplen los diversos géneros del discurso académico en la formación de futuros profesionales universitarios, así como el componente multimodal de estos, han sido ampliamente investigados. El presente estudio busca examinar el componente multimodal de los principales géneros académicos presentes en la formación en dos carreras del área de la salud: Técnico en Enfermería, dictada por un instituto técnico profesional, y Enfermería, dictada por una universidad tradicional.Específicamente, se busca: a) identificar los principales géneros discursivos con los que se forman los estudiantes de estas áreas; b) distinguir los principales artefactos multisemióticos presentes en dichos géneros; c) analizar las relaciones de coherencia entre los modos verbal y gráfico que caracterizan a estos géneros, usando la Teoría Retórico Estructural (RST).Para lograr estos objetivos, se construyó un corpus de textos académicos usados en el proceso de formación de ambas carreras, el que fue recolectado a partir de la revisión de los programas de estudio y de entrevistas a informantes clave –profesores y estudiantes - de la comunidad discursiva implicada.