En la actualidad, una de las vías para la superación es en ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje (AVEA); y se ha dedicado especial atención en los últimos años por la importancia que tiene en el desarrollo de este proceso desde su puesto de trabajo. En Angola, existen documentos normativos sobre la utilización de las tecnologías en la superación, por ello y a partir de las insuficiencias detectadas, la presente investigación tiene como objetivo diseñar una concepción teórico-metodológica para la superación profesional de los profesores que imparten los cursos de posgrado en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huambo, República de Angola, para que se desempeñen en ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje. La concepción está estructurada por el componente teórico, caracterizada por las dimensiones, principios, fundamentos y las categorías o conceptos claves; el componente metodológico, estructurado por una guía metodológica que incorpora el modelo ADDIE, además de las etapas para la creación de un curso en ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de curso de superación que incluye un programa y una guía didáctica.