El presente estudio de caso recoge una intervención educativa en la que se desarrolla una experiencia multisensorial, atractiva y estimulante, como medio de aprendizaje, con la utilización de un material de construcción propia basado en la metodología Reggio Emilia, desarrollada por el pedagogo Malaguzzi a mediados del siglo XX, la mesa de luz led. Promoviendo la necesidad de dar protagonismo al alumno y sus sentidos como herramienta de aprendizaje, se desarrollan catorce actividades con un alumno de la etapa de Educación Primaria, diagnosticado con un Trastorno del Espectro Autista. Trabajando desde contenidos curriculares a aspectos emocionales y conductuales, donde el fin último es interactuar con el alumno creando contextos enriquecedores y significativos, que le ayuden a superar sus necesidades de generalización del aprendizaje y de comunicación e interacción social, con la meta de que sea más autónomo. Con el fomento de la comunicación y el aprendizaje a través de los sentidos como principios fundamentales, se lleva a cabo su puesta en práctica, marcando nuevos objetivos educativos, como desarrollar nuevos métodos que den protagonismo a las habilidades del alumno.