La Enseñanza Problémica, (EP) , como modelo pedagógico, se constituye en una alternativa frente a los enfoques puramente transmisivos, explicativo- ilustrativos y centrados en la enseñanza de conocimientos acabados en donde la acción educativa no es más que el resultado del protagonismo de los estudiantes quienes comprueban y aplican la información que trasmite el profesor. Mediante este modelo se hace énfasis en los procesos antes que en los resultados. Se tiene la premisa que enseñar no es sólo explicar cosas; la verdadera maestría del docente consiste en suscitar dificultades en donde se creía sencillo, básico y sin dificultades. Este libro es el resultado de la tesis doctoral desarrollada y construída a partir de la experiencia del autor en su aula de clases, como profesor de Ciencias Naturales, en uno de los colegios públicos de Bogotá