Este libro observó críticamente libros de inglés utilizados durante dos Transformaciones Curriculares diferentes: 1997 y 2009. Se trabajó con libros de texto de Inglés debido a la fuerte dependencia que la mayoría de las/os profesores de Inglés tienen con los libros de texto, eje central para la planificación y desarrollo de sus clases. La evaluación comprende no solamente aspectos propios de la lengua: gramaticales y léxico, por ejemplo, sino también aspectos relacionados con la postura editorial respecto de la diversidad, género y cultura experiencial. Se evaluaron las Transformaciones Curriculares, las Leyes correspondientes – Ley Federal y Ley de Educación Nacional N° 26206 – diseños curriculares, libro de texto en relación con la lengua. Con el fin de abordar la postura editorial respecto de la diversidad, género y cultura experiencial, se consideró fundamental el análisis de las imágenes que la compañía editorial muestra en los libros de texto. Finalmente, en la conclusión se triangulan las distintas fuentes estudiadas.