Este estudio presenta una descripción de las actitudes que tienen los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en Venezuela específicamente en su Instituto Pedagógico Rural El Mácaro (IPREM), hacia la integración educativa del estudiante con discapacidad. La investigación se abordó desde el paradigma cuantitativo, diseño de campo de tipo descriptivo, la población estuvo constituida por los doscientos treinta (230) profesores ordinarios de la universidad IPREM, se les aplicó una escala de tipo Likert tomando en consideración los componentes cognoscitivos, afectivos y conductuales hacia la actitud. Las afirmaciones para cada dimensión se desglosaron de la siguiente manera (a) cognoscitivas 13, (b) afectivas 13 y (c) conductuales 12, con un total de 38 afirmaciones. En las conclusiones del estudio se infirió que las actitudes de los profesores hacia la discapacidad son desfavorables, situación relacionada con tres factores: El desconocimiento de metodologías pedagógicas que favorezcan la integración, el desconocimiento de la discapacidad y la falta de infraestructuras para atender la diversidad en el contexto de la educación superior.