La Reforma Educativa de 2013, plantea en la evaluación docente, una herramienta fundamental para alcanzar la calidad educativa. Esto trajo consigo cambios, como; obligatoriedad en la presentación de evaluaciones para el ingreso al Sistema Educativo Nacional, para la promoción a cargos, y la permanencia (docentes en servicio). En especial el proceso para la permanencia, ha estado enmarcado en controversias, por la diversidad de posturas encontradas sobre sus fundamentos. Para poder comprender lo que ha significado para el docente, estar en un proceso de evaluación para la permanencia, la investigación a través del estudio de caso, buscó registrar la experiencia para el periodo 2015-2016, el cual arroja la inconformidad de los docentes, pero a su vez, acciones que lo llevaron a sobreponerse y enfrentar el reto de un nuevo modelo de evaluación, bajo un contexto controversial.